Academic publication
Former à la médiation littéraire en français langue étrangère Professionnalisation, ingénierie pédagogique et pratiques réflexives
Training for Literary Mediation in French as a Foreign Language Professionalization, Pedagogical Engineering, and Reflective Practices
Nour El Houda TAMAZOUZT
Bibliographic information
- Publication date
- 2026-09-30
- Pays de publication
- Algérie
- Edition
- 1re édition SARAHMED, 2026
- Language
- Français
- ISBN
- 978-9969-17-033-7
- Pages
- 108
- Format
- 16 × 24 cm
- Legal deposit date
- 2026-10-15
- Classification THEMA
- JNMT — Formation du corps enseignant
- Subject Area
- Lettres et Langues Étrangères
Keywords
Médiation littéraire · Français langue étrangère · Ingénierie pédagogique · Professionnalisation · Pratiques réflexives
Mots-clés en anglais
Literary mediation · French as a Foreign Language · teacher education · pedagogical engineering · reflective practice
Review
Internal editorial assessment
Abstract
Cet ouvrage propose une approche intégrée de la formation à la médiation littéraire en français langue étrangère. Il articule professionnalisation du métier enseignant, ingénierie pédagogique universitaire, didactique de la lecture littéraire et pratiques réflexives. L’analyse porte sur l’activité réelle de l’enseignant, la construction des compétences, les gestes professionnels, la conception des apprentissages et de l’évaluation, ainsi que sur l’accompagnement de l’interprétation des textes. Un modèle final relie choix des œuvres, organisation des tâches, interaction, étayage, observation de l’activité et développement professionnel. L’ensemble vise à soutenir une formation cohérente des futurs enseignants de FLE.
Résumé en langue anglaise
This book presents an integrated approach to training for literary mediation in French as a Foreign Language. It brings together teacher professionalization, university-level pedagogical engineering, literary reading didactics, and reflective practice. The discussion addresses professional activity, competency development, teaching gestures, learning design, assessment, and the guidance of literary interpretation. A final integrated model connects text selection, task organization, classroom interaction, scaffolding, observation of teaching activity, and professional development. The book thus provides a coherent framework for preparing future FFL teachers to design, implement, analyze, and continuously improve literary mediation practices.
Authors and contributors
Nour El Houda TAMAZOUZT
Suggested citation
Nour El Houda TAMAZOUZT. Former à la médiation littéraire en français langue étrangère Professionnalisation, ingénierie pédagogique et pratiques réflexives. SARAHMED Éditions, 2026. ISBN : 978-9969-17-033-7
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